\u201eNaturwissenschaftliche Bildung schon im Kindergarten und in der Grundschule: sprachf\u00f6rdernd, inklusionssensibel und mit spannenden Experimenten\u201c – das war das Thema einer Vortragsveranstaltung f\u00fcr Erzieherinnen und Erzieher aus Kindertagesst\u00e4tten in Siegen-Wittgenstein, die k\u00fcrzlich im Haus der Siegerl\u00e4nder Wirtschaft in Siegen stattfand. Die Veranstaltung wurde von den Arbeitgeberverb\u00e4nden Siegen-Wittgenstein angeboten und durchgef\u00fchrt.<\/p>\n
Expertin auf dem Gebiet der naturwissenschaftlichen Fr\u00fcherziehung und Referentin der Veranstaltung war Prof. Dr. Gisela L\u00fcck, Chemiedidaktikerin an der Universit\u00e4t Bielefeld: \u201eBereits im Vorschulalter nehmen Kinder an den Dingen ihrer Umgebung Anteil und versuchen, die Zusammenh\u00e4nge ihres Umfelds zu ergr\u00fcnden. Zahlreiche Untersuchungen belegen, dass sogar schon bei Drei- bis F\u00fcnfj\u00e4hrigen die entwicklungspsychologischen Voraussetzungen f\u00fcr einen Zugang zu naturwissenschaftlichen Ph\u00e4nomenen angelegt sind. Diesem nachweisbaren Interesse der Kinder kommt das bisherige Bildungsangebot aber nicht nach. Aus diesem Grunde haben wir spannende Experimente f\u00fcr Kinder im Kindergartenalter entwickelt, in denen sie erste Erfahrungen mit der unbelebten Natur machen.\u201c<\/p>\n
Kindergartenkinder sind begeistert dabei, wenn es um das Erkunden von Naturph\u00e4nomenen geht. Auch im Grundschulalter setzt sich dieses Interesse fort. Daher ist es begr\u00fc\u00dfenswert, dass die Bildungsvereinbarungen f\u00fcr die Kita und die Lehrpl\u00e4ne f\u00fcr den Sachunterricht Naturph\u00e4nomene verst\u00e4rkt ber\u00fccksichtigen. Dennoch st\u00f6\u00dft die praktische Umsetzung im Alltag oft auch auf Grenzen, weil die Heterogenit\u00e4t der Lerngruppen zu gro\u00df oder andere Themenfelder wie sprachliche F\u00f6rderung ebenfalls einen hohen Stellenwert einnehmen. Der Vortrag von Frau Prof. Dr. Gisela L\u00fcck zeigte Wege auf, wie durch naturwissenschaftliche Bildung im fr\u00fchen Kindesalter sowohl unterschiedliche Lerngruppen gleichzeitig gef\u00f6rdert werden und zudem auch sprachliche Kompetenzen unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen. Er gab zudem einen \u00dcberblick \u00fcber die M\u00f6glichkeiten naturwissenschaftlicher F\u00f6rderung in Kindergarten und Grundschule, wobei ein besonderer Stellenwert auf neuere Untersuchungsergebnisse zur F\u00f6rderung von Kindern mit Lernbarrieren gelegt wurde. Zudem wurden entwicklungs- und lernpsychologische Aspekte vorgestellt, die verdeutlichen, warum die fr\u00fche Hinf\u00fchrung zu naturwissenschaftlichen Ph\u00e4nomenen wirksam ist. Kleinere Experimente w\u00e4hrend des Vortrags forderten zum Nachmachen f\u00fcr zu Hause auf.<\/p>\n
Die Arbeitgeberverb\u00e4nde Siegen-Wittgenstein engagieren sich schon seit einigen Jahren auf dem Gebiet der MINT-Bildung. MINT steht dabei f\u00fcr Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Gerade diese Bereiche sind es, die in der heimischen Industrie besonders nachgefragt werden und bei denen inzwischen ein immer gr\u00f6\u00dfer werdender Mangel an qualifizierten Nachwuchskr\u00e4ften festzustellen ist. Die Innovationskraft und die Leistungsf\u00e4higkeit der Ingenieure und der qualifizierten gewerblich-technischen Fachkr\u00e4fte sind jedoch ma\u00dfgeblich f\u00fcr die Wettbewerbsf\u00e4higkeit der Unternehmen in Siegen-Wittgenstein. Sowohl aus Arbeitgebersicht wie auch aus gesellschaftspolitischer Perspektive haben die Arbeitgeberverb\u00e4nde deshalb ein gro\u00dfes Interesse daran, die naturwissenschaftliche Fr\u00fcherziehung gezielt in ihrer Verbandsregion zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n
Diese Vortragsveranstaltung erg\u00e4nzt die inzwischen vielf\u00e4ltigen MINT-Aktivit\u00e4ten der Arbeitgeberverb\u00e4nde Siegen-Wittgen\u00adstein. Dazu geh\u00f6ren beispielsweise auch der Einsatz der Miniph\u00e4nomenta in Grundschulen oder das Projekt MINToringSi, die Begleitung von Abiturienten auf ihrem Weg in ein Studium.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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