![\"\"](\"https:\/\/www.vdsm.net\/wronline\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DigiMath-4-Edu_VR-Brille-scaled-e1717768969137.jpg\")
<\/a>Mit einer Virtual-Reality-Brille und zwei Joysticks lassen sich ganze Koordinatensysteme bewegen und aus neuen Perspektiven betrachten.<\/p><\/div>\n
Insgesamt 20 Lehramtsstudierende haben das Projekt als Unterrichtsassistent*innen in Zweierteams begleitet und gingen in die Schulen, um digitale Medien in den Matheunterricht zu integrieren und gleichzeitig ihre eigenen didaktischen F\u00e4higkeiten zu verbessern. Dabei erreichten sie rund 100 Lehrer*innen und gut 5.000 Sch\u00fcler*innen. Vor allem das Lehrpersonal nutzte die einmalige Chance, von den Studierenden zu lernen, wie der eigene Unterricht mit digitalen Medien gestaltet werden kann. \u201eEs ist immer leichter, zu sagen: Ich unterrichte den Satz des Pythagoras so, wie ich es immer gemacht habe, als es mit 3D-Druck, KI oder VR zu versuchen\u201c, erkl\u00e4rt Prof. Dr. Ingo Witzke, Mathematikdidaktiker an der Universit\u00e4t Siegen und gesamtverantwortlicher Projektleiter.<\/p>\n
Bei einem Gallery Walk im H\u00f6rsaalgeb\u00e4ude stellten die Schulen ihre Ergebnisse vor. \u201eDas Experimentieren in der ersten Klasse ist herausfordernd, aber die Unterrichtsassistenten haben uns toll dabei geholfen, mit der Kl\u00f6tzchen-App, dem 3D-Drucker und Erkl\u00e4rvideos zu arbeiten\u201c, lobten Bettina Roth und Kerstin K\u00e4mpf, Lehrerinnen an der Marienschule in Helden. Am St.-Ursula-Gymnasium in Attendorn arbeiteten Sch\u00fcler*innen an einer Alternative zum Taschenrechner und m\u00f6chten diesen durch eine App auf dem Tablet ersetzen. Um Sch\u00fcler*innen das r\u00e4umliche Vorstellungsverm\u00f6gen zu erleichtern, arbeitete die Hanseschule aus Attendorn an einer App, die eine Drohne den Weg der Hypotenuse eines Dreiecks entlang fliegen l\u00e4sst, um diese zu visualisieren. Zahlreiche Schulen experimentierten auch mit 3D-Druckern, mit denen Arbeitsmittel wie geometrische K\u00f6rper hergestellt wurden, die auch sp\u00e4tere Jahrg\u00e4nge nutzen k\u00f6nnen.<\/p>\n
<\/a>Prof. Dr. Ingo Witzke, gesamtverantwortlicher Leiter des Projektes „DigiMath4Edu“ an der Universit\u00e4t Siegen, stellt die Ergebnisse aus drei Jahren vor.<\/p><\/div>\n
Das Projekt ist auf einen langfristigen Nutzen ausgelegt, denn: Alle 75 Unterrichtsentw\u00fcrfe, die entstanden sind, werden in drei B\u00e4nden zusammengefasst und k\u00f6nnen von k\u00fcnftigen Sch\u00fcler- und Lehrergenerationen angewendet werden. Zwei B\u00e4nde sind bereits erschienen, Band drei wird in K\u00fcrze gedruckt. Durch 15 Unternehmens-Workshops schlug die Uni Siegen auch Br\u00fccken zwischen hiesigen Firmen und den Schulen, indem die Sch\u00fcler*innen Probleml\u00f6sungen f\u00fcr die unternehmerische Praxis entwickelten. Die Ergebnisse der Workshops werden in einem vierten Band festgehalten.<\/p>\n
\u201eIst die digitale Transformation im Jahre 2024 denn abgeschlossen? Nat\u00fcrlich nicht\u201c, betont Projektleiter Witzke. K\u00fcnstliche Intelligenz, beispielsweise ChatGPT, er\u00f6ffnet v\u00f6llig neue M\u00f6glichkeiten f\u00fcr den Mathematikunterricht, aber es erfordert auch geschultes Lehrpersonal, um damit arbeiten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n
F\u00fcr besonderes Engagement und intensive Arbeit mit digitalen Methoden wurden im Rahmen der Abschlussveranstaltung die Marienschule in Helden, die Hanseschule Attendorn und das Gymnasium Maria K\u00f6nig aus Lennestadt feierlich geehrt.<\/p>\n
Gef\u00f6rdert wurde das Projekt neben der Regionale 2025 au\u00dferdem durch die Ministerien f\u00fcr Bildung und Schule und f\u00fcr Kultur und Wissenschaft des Landes NRW sowie durch die Bezirksregierung Arnsberg. Die IHK Siegen, zahlreiche lokale Unternehmen sowie die Arbeitgeberverb\u00e4nde Siegen und Olpe stehen ebenfalls hinter \u201eDigiMath4Edu\u201c. Digitale Gru\u00dfworte anl\u00e4sslich der Abschlussveranstaltung finden sich unter: https:\/\/u-si.de\/lSgEf<\/a><\/p>\n