82 MINT-interessierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von elf verschiedenen Schulen und 15 Unternehmen aus der Region waren am Projekt \u201eMINT-Pro\u00b2Digi\u201c des Department Mathematikdidaktik der Uni Siegen beteiligt. In drei Projekt-Zyklen galt es f\u00fcr die Jugendlichen, L\u00f6sungen f\u00fcr authentische, mathematisch-technische Problemstellungen aus den Unternehmen zu entwickeln. Gute L\u00f6sungen wurden von den Unternehmen anschlie\u00dfend auch tats\u00e4chlich umgesetzt. Mit dem Abschluss der dritten Runde ist nun auch das Gesamtprojekt zu Ende gegangen. Wie schon in den ersten Durchg\u00e4ngen pr\u00e4sentierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die von ihnen entwickelten Probleml\u00f6sungen im Rahmen eines \u201eForums des Fortschritts\u201c. Gleichzeitig kamen bei dem Festakt noch einmal alle beteiligten Unternehmen und Unterst\u00fctzerinnen und Unterst\u00fctzer des Projektes sowie das gesamte Projektteam von Prof. Dr. Ingo Witzke zusammen, um Bilanz zu ziehen, aber auch in die Zukunft zu blicken.<\/p>\n
\u201eAus unserer Sicht war dieses Projekt, das gemeinsam von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, den Unternehmen und der Universit\u00e4t getragen wurde, ein voller Erfolg. F\u00fcr die Jugendlichen war es sehr motivierend, \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum in Teams \u201aechte\u2018 Probleme aus \u201aechten\u2018 Unternehmen zu bearbeiten. Gleichzeitig konnten wir so die Zusammenarbeit zwischen Schule, Wirtschaft und Universit\u00e4t in der Region st\u00e4rken \u2013 davon profitieren in Zeiten des Fachkr\u00e4ftemangels alle Beteiligten\u201c, sagt Projektleiter Dr. Gero Stoffels.<\/p>\n
F\u00fcr den Lennest\u00e4dter Sensor-Hersteller \u201eSontec\u201c konstruierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Rahmen des Projektes beispielsweise eine Flut\u00fcberwachungsanlage, um den am Firmengel\u00e4nde flie\u00dfenden Bach Elspe zu \u00fcberwachen. F\u00fcr das Unternehmen ist eine solche Anlage wichtig, um Hochwassersch\u00e4den zuk\u00fcnftig zu vermeiden \u2013 die Flut im Juli 2021 hatte auch entlang der Elspe betr\u00e4chtliche Sch\u00e4den verursacht. Im soeben beendeten dritten Projektzyklus wurde die \u00dcberwachungsanlage von einer weiteren Sch\u00fclergruppe noch erweitert. Gerade dieses Beispiel zeige, dass die intensive Kooperation zwischen Sch\u00fclerinnen, Sch\u00fclern und Unternehmen auch \u00fcber l\u00e4ngere Zeitr\u00e4ume funktioniert, betont Projektleiter Stoffels.<\/p>\n
Eine Herausforderung, mit der alle Beteiligten \u00fcber den kompletten Projektzeitraum umgehen mussten, war die Corona-Pandemie. Stoffels sieht die Auswirkungen aber nicht nur negativ: \u201eWir haben gesehen \u2013 es geht auch digital! Sogar Unternehmensbesuche haben wir in digitalen Formaten durchgef\u00fchrt und das hat wunderbar funktioniert.\u201c Gerade auch im Hinblick auf das im Februar gestartete Nachfolge-Projekt zu MINT-Pro\u00b2Digi, das Projekt\u201a Authentic-STEM\u2018, sei das eine sehr wertvolle Erfahrung gewesen, res\u00fcmiert Stoffels.<\/p>\n
Auch bei \u201eAuthentic-STEM\u201c geht es darum, gemeinsam mathematische L\u00f6sungen f\u00fcr reale Probleme zu entwickeln \u2013 als weitere Komponente kommt hierbei jedoch der internationale Austausch hinzu: Bei den beteiligten Wirtschaftspartnern handelt es sich um internationale Unternehmen. Die Sch\u00fclerinnen- und Sch\u00fcler-Teams setzen sich aus Jugendlichen von deutschen und amerikanischen Schulen zusammen. Sie treffen sich regelm\u00e4\u00dfig online, um gemeinsam an \u201eihren\u201c Problemen aus den kooperierenden Unternehmen zu arbeiten. Auch der Kontakt zu den Unternehmen findet in der Regel digital statt.<\/p>\n
Der Pilot-Durchgang von Authentic-STEM ist bereits abgeschlossen, zurzeit evaluiert das Team der Mathematikdidaktik die Erfahrungen und Ergebnisse. Im Februar 2023 soll dann der erste regul\u00e4re Durchgang starten. Weitere Informationen zum Folgeprojekt finden Sie unter www.authenticstem.de<\/a>.<\/p>\n