16 neue Praxisanleiter f\u00fcr die Pflege haben ihre Weiterbildung am Fortbildungszentrum (FBZ) der Diakonie in S\u00fcdwestfalen erfolgreich absolviert. Ein Jahr lang dauerte es, die Qualifikation zu erlangen. 330 Stunden wurden dazu absolviert.<\/p>\n
Praxisanleiter sind erste Ansprechpartner in der praktischen Ausbildung. Sie unterst\u00fctzen und begleiten die Auszubildenden. Ein Schwerpunkt der Zusatzqualifikation besch\u00e4ftigt sich etwa damit, wie es gelingen kann theoretische Inhalte der Bildungs- und Pflegewissenschaften an den Berufsnachwuchs weiter zu vermitteln. Weiterhin ging es um das Rollenverst\u00e4ndnis und -erleben von Praxisanleitenden und Auszubildenden oder auch die p\u00e4dagogische Diagnostik.<\/p>\n
Einige H\u00fcrden galt es f\u00fcr die Kursteilnehmer zu nehmen, allen voran die immer wiederkehrende Lockdown-Situation. Videokonferenzen ersetzten dabei zumeist das Lernen in Pr\u00e4senz. \u201eDieser Umstand hat die Beteiligten vor gro\u00dfe Anforderungen gestellt, da beim Lernen im virtuellen Raum ein hohes Ma\u00df an Disziplin und Aufmerksamkeit erforderlich ist und Kompetenzen zum selbstorganisierten Lernen entwickelt werden m\u00fcssen\u201c, lobte Kursleiter Andr\u00e9 Muesse. Er freute sich \u00fcber den gro\u00dfen Einsatz der neuen Kollegen, denn \u201ePraxisanleitende \u00fcbernehmen in erheblichem Ma\u00dfe eine Mitverantwortung f\u00fcr das Kompetenz- und Pers\u00f6nlichkeitswachstum der zuk\u00fcnftigen Kolleginnen und Kollegen, was mit einem deutlichen Arbeitsmehraufwand einhergeht\u201c.<\/p>\n
Dieses Engagement ist laut dem Kursleiter nicht selbstverst\u00e4ndlich, denn f\u00fcr die Zusatzqualifikation hat sich mit dem Inkrafttreten des Pflegeberufegesetzes im Januar 2020 einiges ge\u00e4ndert. Der Umfang der Ma\u00dfnahme wurde von 200 auf nunmehr 300 Stunden erh\u00f6ht. Muesse: \u201eDies geht einher mit den ungleich h\u00f6heren Anforderungen an die didaktische Kompetenz von Praxisanleitenden, die individuellen Lernkompetenzen der jeweiligen Auszubildenden zu ermitteln, mit ihnen Lernziele zu entwickeln und diese in geplanten, strukturierten Instruktionen zu erreichen und zu evaluieren. Dies gilt insbesondere vor dem Hintergrund, dass der Zugang zum Pflegeberuf seit 2020 zus\u00e4tzlich auch \u00fcber ein prim\u00e4rqualifizierendes, bezugswissenschaftlich ausgerichtetes Studium m\u00f6glich ist.\u201c<\/p>\n
Bei einer kleinen Feierstunde erhielten Laura Gonther (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, chirurgischer OP), Bianca Heupel-Jung (DiakonieStation Siegen-Mitte), R\u00fcdiger H\u00f6hne (DiakonieStation Siegen-S\u00fcd), Leonie Klein (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, 5b), Evgenia Kriger (DiakonieStation Siegen-Mitte), Simone Kuhn (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, 3a), Federico Leguizamon (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, 8b\/c), David Lorenzen (DiakonieStation Siegen-Geisweid), Gloria Jimenez Mesa (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, 7b), Tabita M\u00fcller (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, 5b), Jasmin Niggemeier und Carina Bruch (beide Celenus Klinik Hilchenbach), Janine Otrombowsky (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, 2IK), Elena Quitadamo (DiakonieStation Siegen-West), Anna-Lena Schmidt (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, IMC) und Jennifer Sondermann (Diakonie Klinikum Jung-Stilling, An\u00e4sthesie) ihre Zertifikate.<\/p>\n