{"id":14168,"date":"2019-05-27T10:34:36","date_gmt":"2019-05-27T08:34:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vdsm.net\/wronline\/?p=14168"},"modified":"2019-05-27T10:34:36","modified_gmt":"2019-05-27T08:34:36","slug":"im-mintoringsi-camp-selbst-experimentiert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vdsm.net\/wronline\/im-mintoringsi-camp-selbst-experimentiert\/","title":{"rendered":"Im MINToringSi-Camp selbst experimentiert"},"content":{"rendered":"

18 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler verschiedener heimischer Gymnasien und Gesamtschulen hatten am vergangenen Wochenende die Gelegenheit, die Universit\u00e4t Siegen und ihre potentiellen Studienf\u00e4cher im Rahmen eines MINT-Camps n\u00e4her kennenzulernen. Diese eineinhalbt\u00e4gige Veranstaltung ist Bestandteil von MINToringSi<\/a>, einem gemeinsamen Programm des Verbandes\u00a0 der Siegerl\u00e4nder Metallindustriellen e.V. (VdSM), der Naturwissenschaftlich-Technischen Fakult\u00e4t der Universit\u00e4t Siegen und der Bezirksregierung Arnsberg. Ziel ist es, angehende Abiturientinnen und Abiturienten bei ihrer Studienorientierung in einem MINT-Fach (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) zu unterst\u00fctzen und den \u00dcbergang an die Hochschule in den ersten Semestern zu begleiten. \u201eDas MINT-Camp ist aus unserer Sicht ein sehr guter Baustein im Programm, der den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern praktische Anwendungsfelder der Studieninhalte zeigt\u201c, sagt Julia F\u00f6rster, die das Programm f\u00fcr den Arbeitgeberverband Siegen-Wittgenstein betreut. \u201eDie MINT-F\u00e4cher werden dadurch mit Leben gef\u00fcllt und die Workshops helfen dabei, Begeisterung zu wecken und so die Motivation f\u00fcr ein Studium zu st\u00e4rken.\u201c<\/p>\n

Am ersten Tag des MINT-Camps lernten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer verschiedene Einrichtungen der Universit\u00e4t Siegen kennen. Begonnen wurde mit einem gemeinsamen \u201eMensatest\u201c. Dabei konnten der Ablauf dieser Einrichtung kennengelernt und das bekannt schmackhafte Essen probiert werden. Danach gab Annbritt Siebert von der Zentralen Studienberatung eine Einf\u00fchrung in das Studienangebot der heimischen Hochschule und zwar mit dem Schwerpunkt MINT-F\u00e4cher. Die Studienberaterin sprach unter anderem die Themen Bewerbung, Einschreibung und Numerus Clausus an. Anschlie\u00dfend folgte eine Uni-Rallye, die im Vorfeld von den Programm-Betreuern, den sogenannten MINToren, organisiert wurde. W\u00e4hrend der Rallye \u00fcber das Universit\u00e4tsgel\u00e4nde wurden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Fragen zu den universit\u00e4ren Einrichtungen \u201egel\u00f6chert\u201c. Dar\u00fcber hinaus gab es kleinere Aufgaben, wie zum Beispiel in der H\u00f6lderlinbibliothek ein Buch anhand einer Signatur zu finden. \u201eDie von den MINToren organisierte Uni-Rallye und der Austausch mit der Studienberaterin helfen den potentiellen Studierenden sich bereits vorab zu orientieren. So k\u00f6nnen sie effektiver ins Studium starten\u201c, sagt Dr. Bernd Klose, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer der Naturwissenschaftlich-Technischen Fakult\u00e4t und Projektbetreuer seitens der Universit\u00e4t.<\/p>\n

An Tag zwei des MINT-Camps hatten die Teilnehmenden die Gelegenheit, sich unter Anleitung ihrer MINToren, mit naturwissenschaftlich-technischen Experimenten n\u00e4her zu besch\u00e4ftigten. Dazu wurden drei Gruppen gebildet, die zwischen den verschiedenen Stationen wechselten, sodass jeder am Ende alle Experimente kennengelernt hat. \u201eDie Grundlagen der Versuche haben wir zum Beispiel anhand von Pr\u00e4sentationen mit Bildern und Videos dargestellt\u201c, sagt MINTor Steven Schellert. Dadurch wollte man f\u00fcr alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer gleiche Voraussetzungen schaffen.<\/p>\n

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Im Experiment von Steven Schellert wurde eine M\u00fcnze in ein Kupferbad eingetaucht und danach unters Mikroskop gelegt.<\/p><\/div>\n

Im Experiment von MINTor Steven Schellert und MINTor Matthias Weber wurde eine M\u00fcnze in ein Kupferbad eingetaucht und anschlie\u00dfend unters Mikroskop gelegt. Ziel des Experiments war es, zu sehen, wie die Kupferschicht gewachsen ist. Das Experiment der MINTorinnenen Lisa Randolph und Ines M\u00fcnker lieferte Einblicke in die Geschichte der Geheimsprachen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler entdeckten die Bedeutung von Kryptographie im Mittelalter, indem sie u.a. ein Mordkomplott mithilfe einer Entschl\u00fcsselung durch stochastische Methoden aufdeckten. Sie begegneten au\u00dferdem Alan Tourings Strategie zur Entschl\u00fcsselung der \u201eEnigma\u201c und erkannten die Unerl\u00e4sslichkeit funktionierender Verschl\u00fcsselung in der modernen digitalen Welt. Im Experiment von Lea Klein ist in einer verd\u00fcnnten Wasserglasl\u00f6sung ein farbreicher chemischer Kristallgarten gewachsen. Dar\u00fcber hinaus wurden mittels Flammenf\u00e4rbungsversuchen verschiedene Elemente des Periodensystems ermittelt.<\/p>\n

Nachdem die einzelnen Gruppen alle Experimente durchlaufen hatten, gab es noch eine Reflexion im Plenum. \u201eAlles in Allem war das MINT-Camp f\u00fcr die Teilnehmenden eine sehr gute M\u00f6glichkeit \u2013 sich fernab des regul\u00e4ren Schulunterrichts \u2013 etwas intensiver mit MINT-F\u00e4chern zu besch\u00e4ftigen \u201c, zog Dr. Bernd Klose ein positives Res\u00fcmee.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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